老师和家长如何透过他们的语言面具读出这一代人的心声

听你的话，如听一句话这个番茄尝起来像个番茄这些看似重复又无用的词语，正在成为年轻人流行的语言游戏

利用自己生活中熟悉的事物，通过各种修辞手法制造梗，正在成为年轻人在网络上表达自嘲，缓解尴尬情绪或营造氛围的一种方式，也是他们重要的社交工具。

对于中学和大学教师来说，能否在线上或线下的教学场景中读懂Z世代独特的语言密码，快速走进他们的交流场景，了解他们所思所想，变得越来越重要在师生交往层面，教师玩梗的水平似乎越来越与育人的成效相关同样，在亲子沟通的过程中，父母和孩子是否有话要说，语言的网感也成为一个重要因素

Z世代认为只有理解我的‘梗’，你才能理解我的心老师和家长如何透过他们的语言面具读出这一代人的心声

梗可能是一种社会方言。

复旦高中语文老师王喜明发现，中学生用网络语言聊天非常普遍一个网络新梗，只要有一个学生知道，就能在班里迅速普及这时，如果师生交流频繁，聊天时能学以致用，就能很快被学生纳入自己的朋友圈

即使是我自己的孩子，如果能用他们熟悉的语言交流，亲子交流似乎也更容易王喜明说，有一次，他和女儿聊天时不经意地用了一句网络流行语，女儿马上惊讶地看着他说:爸爸，你进步了

在大学生中，涮Q我真的会感谢家人我真的要摔倒了等表达方式也像是称呼同伴的语言代码复旦大学法学院副教授熊浩坦言，上网总会遇到这样或那样的梗比如数学专业的学生喜欢玩双角疑，不管生物的学生心情好不好，都很容易隔墙有耳熊浩说，就像在一个陌生的环境中，说同一种语言的人会自然地认出对方玩梗的时候，大家也默认:知我梗就是知我心如果老师和学生交流，对这些突然出现的梗笑不出来，或者没有及时抓住，那么也许就没有下一次的交流了

华东师范大学中文系副教授许表示，所谓的玩梗其实是一种社会方言现象人们根据年龄，职业，爱好等因素分为各种社群，语言的使用是不同社群的差异之一网络上不同的‘梗’也是一种社会方言不同的人往往以不同的‘方言’形成他们的心理认同

「无厘头文学」其实不是「无用」。

你生命中每浪费60秒，你的生命就过去1分钟上一次我这么无语就是最后一次从字面上看，这些句子缺乏信息内容，这就是无厘头文学被诟病的原因，也让很多家长和老师在和孩子交流时有了语言障碍

但是听听Z世代的声音，他们对无厘头文学有着不同的解读其实，‘无厘头文学’并不是‘无用’他们有时候是圆滑的人，有时候只是敷衍，应用场景丰富它们是我们刚刚理解的哲学一名大学生在接受记者采访时说她举例说，听你的话，浪费十年书之类的表达，用幽默的方式传达了年轻一代的情感态度

很多网络流行语带有很强的无厘头色彩，经常跳出逻辑规范，既感性又幽默熊浩还试图从Z世代的角度来解读无厘头文学:这可能也是年轻人给自己戴上的语言面具，他们可以通过流行的话语来发泄情绪，缓解内心的压力

还有人注意到，伴随着短视频的兴起，网络上创作梗的速度在进一步加快有专家指出，Z世代是追求网感的一代这可以解释为什么野文学的热度在上升，家族成员在扩大所以，对于很多老师来说，加载学生声音或态度的无厘头文学就更需要被倾听，被分析，被重视

打梗也是要分场合的，不要把说话的能力给丢了。

可是，当很多年轻人打着社交恐惧的旗号，开始把梗作为网上交流的救命稻草时，也有学者提出，不合时宜，不分场合地玩梗，用梗，其实是在透支我们的语言信用。

比如网上有人问不玩‘梗’就不能好好说话吗对于正在培养语感的青少年来说，一些家长也开始担心过度使用是否会影响孩子的语言学习

作为一名中学语文教师，王喜明也有更进一步的思考家长和老师发现孩子热衷于使用网络语言，不要急于否认关键在于他们能否区分应用场合他说，伴随着年龄的增长和知识的丰富，学生对流行语的追求会趋于理性不要高估‘网络热’的生命周期，也不要低估学生在人际交往中的灵活性

但也有学者在采访中善意提醒:一些无意义的网络用语的滥用，会导致思维活动的情绪化倾向多位专家建议，青年学生应加强经典阅读，学习和训练优美准确的书面表达，培养雅感

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